Cómo realizar un ciclo corto de aprendizaje
Cuatro pasos, un ciclo. Los ciclos cortos de aprendizaje permiten detectar concepciones erróneas en pocos días, antes de la entrega de calificaciones, con evidencia de que la intervención funcionó.
Identificar una brecha de aprendizaje
Utilizar una actividad de evaluación de Knowledgehook, o bien GameShow o Misión para ver qué estudiantes están luchando con el concepto de matemáticas específico que estás enseñando.
GameShow funciona en vivo con toda la clase. Las misiones funcionan como asignaciones independientes.
Abre la clase que estás enseñando.
Seleccionar Actividades del menú superior.
Seleccione una categoría de tema, como el sentido de número, y luego pulse "seleccionar" para el subtema que coincide con su lección.
Seleccionar Juega a GameShow, entonces Invitar a los estudiantes para abrir la sala de espera.
Los estudiantes van a khmath.com/join en sus dispositivos e introduzca el código de clase en su pantalla.
Los nombres de los relojes aparecen en Estudiantes inscritos, luego seleccione Reproducir.
Después de cada pregunta, verás el porcentaje de estudiantes que eligieron la respuesta correcta y cada distractor. Esa es tu brecha, en vivo.
Activa Capture Student Pensando en ver fotos del trabajo escrito de los estudiantes y hablando a través de sus estrategias.
En la clase que estás enseñando, selecciona Actividades del menú superior.
Seleccione una categoría de tema, como el sentido de número, y luego pulse "seleccionar" para el subtema que coincide con su lección.
Elegir Asignar misión.
Nombre de la Misión y fije una fecha de vencimiento con el selector de fechas.
Abrir Configuración avanzada para una fecha de inicio futura, o asignar sólo a ciertos estudiantes.
Seleccionar Lanzamiento. La Misión aparece entonces en su página de Informes.
Abrir Informes una vez que los estudiantes han trabajado a través de él para ver quién luchó y dónde.
Nota: Las misiones necesitan una suscripción a ClassOS Pro para ser asignadas.
Orientar la enseñanza
Lea los datos de la evaluación para determinar quién está luchando y dónde, luego abrir el objetivo Recursos de apoyo al profesorado planificar una intervención que aborde esas lagunas.
Los recursos se ajustan al concepto, así que no se requiere caza.
Abra su informe o la actividad para los estudiantes de concepto con los que se ha enfrentado.
Busca la icono de bombilla: es donde viven los Recursos de Apoyo al Maestro.
Haga clic en él para ver los recursos disponibles para ese tema.
Elija el que se ajuste a su plan: Antecedentes matemáticos, Gráfico de mal concepto o Preguntas de intervención.
Explicación en lenguaje sencillo del concepto, sus conexiones curriculares y ejemplos del mundo real. Léelo antes de enseñar.
Los giros equivocados comunes, por qué los estudiantes los toman, y estrategias para aclararlos. Mejor lee junto a tus resultados.
Acoplamientos, preguntas enfocadas con estrategias de enseñanza, el material para la intervención misma en el Paso 03.
Cerrar las brechas de conocimiento
Enseñar la intervención. Trabaje a través de las brechas con sus estudiantes usando los Recursos de Apoyo al Maestro revisados en el Paso 2.
Se deben considerar los tamaños de intervención de grupo pequeño, clase entera o uno a uno, en función del número de estudiantes afectados.
Las Preguntas de Intervención del Paso 02 están construidas para este momento: práctica con andamios sobre el concepto, con sugerencias de estrategia adjuntas. Aparea con la Carta de Concepción Indefinida para que sepas cuál es la vuelta equivocada que estás desempacando.
Medir el aprendizaje del estudiante
Asignar preguntas de evaluación de seguimiento para medir el crecimiento después de la intervención. La comparación le indica si la brecha se cerró, o si debe intervenir una vez más.
Puede ejecutar múltiples informes de crecimiento para las mismas actividades
Empieza desde la actividad que los estudiantes ya han completado, la Misión o GameShow desde el Paso 01 y abre la Informes página para esa actividad.
Seleccionar Medir el crecimiento sobre el informe.
Asignarlo de nuevo a toda la clase, o sólo a los estudiantes con los que intervino. Ellos tienen preguntas nuevas y comparables.
Una vez que la actividad se completa, en la Informes página, buscar la página hoja verde junto a la actividad, luego abrir la Crecimiento ficha.
Utilice el menú desplegable en la parte superior de la página para comparar dos informes: antes de la intervención contra después.
Ejecutalo de nuevo cuando quieras. Cada intento hace un nuevo conjunto de preguntas y su propio Informe de Crecimiento para comparar.
Los estudiantes deben haber terminado la actividad original: ese primer intento es la línea de base en la que se construye la comparación.
Cada carrera de crecimiento utiliza preguntas comparables pero no idénticas, por lo que se está midiendo la comprensión en lugar de la memoria.
Los datos de crecimiento son tan buenos como la participación. Un puñado de respuestas pueden sesgar la imagen, así que perseguir a los rezagados antes de leerlo.
Paso 04 te da derecho a volver al paso 01. Sea lo que sea lo que muestre el seguimiento, se convierte en la próxima brecha que busques. Ese es el bucle, y se hace más rápido cada vez que lo ejecutas.